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著實創新 加強少先隊陣地建設
青龍山農場學校 文【童楓】
馬克思說過：“只有在集體中的個人才能獲得全面發展”。少先隊陣地之所以有教育力量，主要在于依靠集體，積極參與解決各種教育問題。十七大精神要求用科學的發展觀統領少先隊事業，深入貫徹祖國發展我成長這一主題，以童為本，積極整合社會資源，一切為了兒童，依靠兒童，拓寬陣地渠道，培養創新精神，獨立思考與實踐能力為重點的素質教育，也是新課標的要求。所以要全面協調、統籌兼顧，極力擺脫過去那種啟發教育少、兒童包辦多、嚴重束縛首創精神正常發揮，因此陣地的設置，提升了活動能力和服務能力，完全徹底為兒童的全面發展服務，搞好陣地建設不但凈化了兒童的成長環境，培養了學生自己的事自己做，他人的事幫助做，集體的事一起做的意識，真正認識到在校園社會的生活當中，要不斷地去熱愛美，欣賞美，發現美，追求美，從而達到創造美的目的，而且實現了人人有崗位，個個獻才能，人人是主人，人人都探索的局面；更使廣大教師輔導員有了心的溝通、行的示范、愛的傳遞的空間，十分穩妥地把握了教育的脈搏。
陣地是少先隊工作必不可少的營地，是沖鋒的前沿也是宿營地，是培養隊員能力的園圃，也是隊員施展技能的擂臺，因此，陣地的創建、擊活、創新是少先隊工作的重中之重。
一、 做實抓細，凝固常規陣地的堡壘作用
我校的少先隊陣地創建是一主三支向前發展的，一個是常規線，另一個就是發展線。常規線是我校少先隊工作運轉的主干、主體，是營造校園文化氣氛的手段；發展線是我校少先隊工作的創新部分，是工作的新枝，少先隊工作的生命。只有常規陣地抓穩、抓細、抓實，才能使整個工作充滿活力，才能創新，才能共給發展線足夠的養料和水分。
在常規中，我們的做法是注重實效性，嚴抓組織陣地，細抓宣傳陣地，穩抓培訓陣地是常規工作的三大法寶。
1、 在組織陣地上：利用大隊委的全體委員設立若干個小工作隊來負責管理各中隊的管理工作。各有職責和分工，如：考勤隊負責各中隊的出勤、輪崗換崗情況；行為規范執勤崗負責檢查隊員的文明守紀，隊干標志和紅領巾的佩帶及校服；還有抽查守則規范的掌握情況；升旗小隊安排通知檢查升旗手和護旗準備情況，必要時主持升旗。
2、 在宣傳陣地上：設立火炬報小隊（校刊），負責布置安排小報的內容和主題，每半月一刊，定期展出；成立小記者隊，負責安排收班級的廣播稿；再成立紅領巾廣播站，招聘朗讀好的學生擔任播音員，定期播出小記者們撰寫的優秀稿件；還要成立板報小隊，定期布置和檢查各中隊的黑板報、墻報。
3、 在培訓陣地上：形成一幫十和十幫一的互助、合作風格，大手牽小手，大隊委帶小隊員，老隊員帶新隊員，儲存后備力量，如紅領巾佩帶的培訓、小報板報的培訓、科技小制作的培訓等形成團結友愛的良好風氣。
二、創新教育、陣地活動是發展線的生命。
少先隊活動的真正目的在于教育性，注重在特色上下功夫，隨著時代的進步和發展，要使教育變成源頭活水就必須突出他的創造性。創新分內容、形式和時間上。
1、 在內容上：把精力下在學校、家庭、社會三結合的出現的焦點問題、難點問題和熱點問題上，如護花小隊、護綠小隊、道德模擬法庭、紅領巾廢品回收站、學雷峰小隊、分別將愛國主義教育、集體主義教育、民族教育、北大荒精神教育、愛心教育、勤儉節約教育、養成等德育教育寓于豐富多彩的活動之中。
2、 在形式上：力求新穎有趣，把握教育的規律性，學校各級輔導員組織積極組織，也有是小隊自發的；可以開展系列活動、專題活動、主題活動、即興活動。如我校開展過的學英雄、愛英雄；學英雄、樹先鋒；學英雄、贊英雄；學英雄、見行動的系列活動，讓學生學有標桿，做有榜樣，真正讓英雄形象在孩子的心壤中生根發芽。
3、 在時間上：為了讓孩子們過的豐富多彩，專門在假日里設立活動陣地---假日小隊，也有寒暑大假的雛鷹假日專遞，在平時少先隊的計劃中，根據月的各種紀念日的工作重點開展專題活動。如：三月是雷鋒月，四月是學英月，大戰紅五月，六月是環保月，七月慶黨月等都有主題計劃。
4、 在共同教育上：發動一切可以團結的力量，挖掘社區內的各種手段形成教育合力，改變以往的獨角戲為大合唱、單人舞為集體舞，聘請解放軍戰士、離退休老干部、模范人物、各類能手等任輔導員，和農場做思想政治工作的單位聯盟，大手牽小手。幾年來，和林業、交通、公安、街道辦、水務局、工商局電視臺開展了護林、防火、環衛等加盟大手牽小手的活動，收到了良好的效果。
三、拓寬育人陣地，擊活教育死角
在陣地創建中形成多樣的互動模式,整個學校、教師、班級、學生形成一個完整的教育循環系統，學校教育是陣地的主管道；教師、學生是陣地的分管道，只有讓所有的管道都循環起來，才能產生熱量和能量。
1、挖掘特色，讓教師動起來。讓有特長的教師競爭上崗，帶特長生，走特色育人之路。有特長的施展傳遞特長，無特長提高責任意識。讓所有的老師在校園陣地都有事做，這樣就擊活了教育死角，清除校園盲區。2設立各種活動班，根據學校的需要確立各種活動隊。聘任教師為教練、輔導員，如：我們可以利用課間，既豐富學生的業余生活，也培養了讀寫和主持能力，開展創建快樂十分鐘播音室（可聘主任、副主任各一名）還能使學校的校園文化邁上一個新臺階；在培養學生的自理能力上，主張提倡自己管理自己的原則，可成立娃娃理事會理事（理事長、助理各一名）來管理那些平時的不洗臉等小事；生態園林（園長、助理各一名）由他們自己設計目標，如裁什么植物，怎么設計造型，管理到什么程度，通過管理，大家看得見一年一驗收；在校園文化和班級文化上，鼓勵學生寫好作文創辦校園雜志，成立校園文學社，設立文學總編（聘任前后樓編輯各1名、干事1名），投稿、參賽、提高學生的寫作水平；為了給播音室和校辦雜志提供第一手材料、素材還有必要成立記者站，再設記者站主任（前后樓站長各1名）負責全校的新聞、新事、新面貌；為保持校園環境衛生，積極倡導學生自己管理自己的原則，成立環境清理所（主任、副主任2名）；為了從小樹立安全意識，平安校園，完全有必要成立校園安全辦（主任各1名）；給孩子一片健康的天空，結合心理健康教育，傾聽學生的心聲，可開設知心阿姨信箱（主持一名），和播音、校刊聯合起來；對違紀學生的處理，開設道德法庭，負責學生間的大小糾紛、數學尖兵連、英語快車、也可以利用多媒體教師由教師主持每周末開展一次文娛性的快樂大餐等幾十個社區性陣地。
由學校確定側重點，如學習方面、生活方面、飲食方面，在整個校園全師皆兵，讓特色活動陣地布滿校園，這樣既清除了學校的管理及教育沒有死角，也創建了學校的工作亮點，要特色有特色，要特長有特長，用教師的能動性挖掘了學生的特長、興趣、潛能。因此，特色陣地使學校呈出現百花爭艷、百花齊放的大好局面。
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